キッズルーム　えがお

「自己肯定感の発達的変化」というテーマで
オンライン研修に参加させていただきました！
子どもたちに自信を持ってもらうほめ方の
研修といった感じです＾＾

自己肯定感とは？
自らの存在を積極的に評価できる感覚
自らの価値や存在意義を肯定できる感覚
の事です♪

これが高いとポジティブ思考、主体性が上がり
じぶんをありのままに受容することや
他者を尊重できたりします。

そんな自己肯定感にも２種類あって

とてもよい！「very good」タイプ→A
これでよい。「good enough」タイプ→B
があります。

Aは「やった！」「できた！」「わたし天才！」
と、感じるような肯定感　
（私としては達成感型とでもいいましょうか）

Bは、「まあ、いっか。」「やるだけやった」
と、感じるような肯定感
（Aを達成感型とすればBは妥協型かな？）


発達段階に則した自己肯定感

幼稚園や低学年の児童は自分の行動に対して主観的
「わたしこれできた！すごいよね！」
→肯定感高い
「あーあ。できなかった・・・」
→肯定感低い
他者との比較や客観的に自分を捉えないで
あくまで自分ができるかできないかの判断が多い。

高学年になってくると･･･
「できたけど、あの子の方がもっとできてる」
→肯定感低い
「できなかったけど、みんなもおなじだよね？」
→肯定感高い
と、他者との比較や客観的視点も入ってきます。

そこで褒め方には大きく３種類あるのですが
年齢や性格によってどの褒め方が良いでしょうか？

a自信重視型「すごい！やったね！」「てんさい！」
（子どもが喜ぶような）
b行動統制型「これできたの？えらいねぇ」
（これ→親の望みなど）
c基準重視型「合格おめでとう！よくやったね！」
（子どもの目標など）

aは
小さい子にはどんなときでも喜ばれますが
少し大きくなると、できて当たり前感や
赤ちゃんでもないのに馬鹿にされてるの？
という捉え方をされたりもします。

ｂは
親に認められたいと頑張っているときには
とても励みになりますが、あまり親の望みが
叶ったときに褒めが偏ってしまうと
顔色を窺ってしまうようになったりもします。

cは、
なわとび何回とべた？や試験の合否など
明確な基準があるときに、それに対しての
声かけになります。（中立的な褒め方といえる）
ただ、子どもの心の中での目標などあるので
それを共感したうえで褒めてあげることが
大切になります。

大まかに言ってしまえば成長順に
a→b→c
という、褒め方になっていくようですが
大人になったとしても･･･
aの褒め方は純粋に捉えられれば嬉しいものです。
bの褒め方も相手に信頼されていると感じますし
cの褒め方もしっかり評価されてると感じます。

要は
相手とのコミュニケーションにおいて
褒める側が、
「本当に正直に喜んでいる気持ち」を
褒めている相手に
「きちんと受け止めてもらえるか」で
違ってくるのでしょうね。

もちろん、褒める方にも色々な算段が
あるのかもしれませんが
子どもたちをほめるときには
できるだけ純粋に嬉しいからという気持ちで
声をかけたいですね＾＾

この研修１３日にあったのですが、
次の日、児童発達支援の研修動画も視聴すると
結構内容が重なっている部分があって･･･
私自身が感じるのは
素直な表現やわかりやすい優しい声かけは
どんな人に対してもわかりやすく優しく感じる
ということです。

私は子どもたちにはそのようであろうと
心がけていますが
大人に対しては、あまりそうでないことも･･･

できればすべての人に対してとは思うのですが
そこが自分の心のバランスのような気が＾＾；


今回はすごく長かったので
最後まで読んでくれた方、ありがとうございます！

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